少儿英语培训学校一定程度上弥补了公立学校在英语教学上的不足，满足学生们不同层次的需求，备受学生家长的青睐。那么，培训学校都在哪些方面弥补了公立学校的不足呢?让我们一起来看看吧。

　　教学环境

　　教学环境是由多种不同要素构成的复杂系统，包含影响学校教学活动的诸多条件，包括班级规模、座位模式、班级气氛、师生关系等，分作物理环境和心理环境两大类。公立学校里学生每天接触相对固定的设施环境、课程模式和熟悉的教师与同学。一部分优秀的少儿英语培训学校在教学环境方面体现了明显优势，由于课程、教师相对单一，排除升学竞争压力，他们提供给学生们舒适的教学场所、便利而丰富的教学用具、多元化的教学资源、先进的教学手段、轻松的课堂氛围、平等的师生关系、以及标准化的课程体验。

　　语言教学过程中，语言环境格外重要。大部分的公立学校由于师资配备、学生理解程度有限而多采取用母语教外语的方式，但这种方式使少儿在理解和运用英语时，都先介入汉语，往往要在脑子里进行一道翻译程序，这样，孩子在听、说、读英语时就较难跟上正常的语速，以至影响其英语理解及运用水平的提高。同时多使用故事、歌曲和短剧等语言形式，使孩子在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触和学习完整的语言，并在更深层次的潜意识中逐步消化理解其结构和语法，进而潜移默化的全面掌握并灵活运用语言。

　　教材使用

　　公立小学英语教材是依据国家课程标准，为适龄学生量身定做，具有一定的权威性。公立学校教材考虑到国家课程、地方课程和校本课程的差异，考虑到要给学校、教师和学生开发课程资源、拓展学用渠道留下足够的空间，因此教材内容相对不饱和。而部分地区由于受到师资、设备等条件的限制，英语教学质量明显滞后。

　　因此，出现了这类教材针对的范围相对狭隘，较难适应不同程度学生，有的学生吃不了，有的学生却吃不饱的情况。一部分的英语培训学校以小学英语教材为主线开展教学，目的是与其接轨，提供补习，帮助学生巩固和提高他们的英语水平。另有一部分英语培训学校的教材选择则趋于多元化，有针对性地展开教学，提供系统的知识和多样化的信息，兼顾教材的趣味性、时代感和语言技能训练的全面性。

　　这样的教材能够弥补小学英语教材的不足，且与其配套的教学也能兼顾学生们的多重需求，从而在英语培训的市场中百经考验稳占一席之地。

　　教学成效

　　教学成效是办学的立足之本。就公立学校和培训学校的英语教学管理模式、学制、规模和教学形式而言，两类教学的目标存在一定的差异，二者的教学成效也不一样。

　　在教授少儿学习英语时，教师应尽可能为少儿提供必要的语言环境，培养少儿运用语言的能力。作为一种语言学习，大部分的少儿英语培训学校的小班教学、以学生为主体的授课模式有着很大的优势。在课堂上，每个孩子都要参与课堂表达，这样的语言能力训练，对孩子未来的成长，是十分宝贵的。学生在培训学校的小班课堂上能够获得更多的机会操练英语，能够更清楚的听清老师的发音，老师也能更明确的关注每个学生在课堂上的一举一动，能充分注意到学生的个体学习差异，并给予更细致的针对性的学习指导和规划建议。

　　随着社会对能力教育的认知和需求的提升，各类学校、教育机构对标准化的国际英语水平考试的认可程度日趋增强，同时，各项国际标准化考试已成为众多优质公立学校检验教学成绩和识别优秀学生的重要参考。